武漢市發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)代理哪家好，高校老師如何增加專(zhuān)利成果產(chǎn)出？

高校老師申請(qǐng)專(zhuān)利有很多好處，更多的專(zhuān)利不僅有助于評(píng)職稱(chēng)，拿到獎(jiǎng)勵(lì)和資金支持，對(duì)于后續(xù)事業(yè)的發(fā)展和提升也有幫助，高校老師是申請(qǐng)專(zhuān)利的常見(jiàn)群體。

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武漢市發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)代理哪家好，武漢有很多高校老師會(huì)選擇專(zhuān)利代理公司來(lái)幫助申請(qǐng)，因?yàn)橐ＷC專(zhuān)利成功的產(chǎn)出，申請(qǐng)的數(shù)量越多，需要耗費(fèi)的精力和時(shí)間也就越多，不如交給專(zhuān)業(yè)的人士來(lái)代理。高校老師如何增加專(zhuān)利成果產(chǎn)出？

1. 問(wèn)題發(fā)掘和選擇

一定不要去簡(jiǎn)單解決沒(méi)有專(zhuān)業(yè)門(mén)檻的問(wèn)題，及大家都知道的問(wèn)題，說(shuō)明現(xiàn)有的解決方案較多，重復(fù)率高，這個(gè)技術(shù)問(wèn)題小眾化或者只有本領(lǐng)域技術(shù)人員才能發(fā)現(xiàn)的，其他行業(yè)的根本不可能發(fā)現(xiàn)，那么就排除了很多一批競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，基于這個(gè)問(wèn)題去設(shè)計(jì)方案，即使你方案很簡(jiǎn)單，那也有很大的幾率獲得發(fā)明專(zhuān)利的授權(quán)。

2.專(zhuān)利申請(qǐng)的技巧

很多老師申請(qǐng)專(zhuān)利有個(gè)誤區(qū)，覺(jué)得專(zhuān)利一定要把所有的寫(xiě)在一個(gè)專(zhuān)利中，理論上來(lái)說(shuō)，一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)就可以申請(qǐng)一個(gè)專(zhuān)利，各個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)之間的組合又可以是專(zhuān)利，這個(gè)即企業(yè)里面用到的專(zhuān)利布局，一個(gè)產(chǎn)品往往布局若干項(xiàng)，針對(duì)高校來(lái)說(shuō)，布局是能夠有效增加科研產(chǎn)出數(shù)量的、另外，以上的控制系統(tǒng)、識(shí)別系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)系統(tǒng)除了專(zhuān)利還可以產(chǎn)生軟件著作權(quán)。

3.全局觀，不要局限在一個(gè)領(lǐng)域

比如，一個(gè)建筑領(lǐng)域的問(wèn)題被發(fā)現(xiàn)以后，找機(jī)械的去設(shè)計(jì)，對(duì)建筑領(lǐng)域的老師設(shè)計(jì)機(jī)械很難，但學(xué)機(jī)械的實(shí)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題的解決可以設(shè)計(jì)若干種不同器械，每種實(shí)施方式的器械都是可以單獨(dú)申請(qǐng)若干專(zhuān)利的，且這個(gè)技術(shù)問(wèn)題按照上述篩選以后已經(jīng)具備一定創(chuàng)造性門(mén)檻，故發(fā)明專(zhuān)利產(chǎn)出很容易。

機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以后還可以找電學(xué)的進(jìn)行控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)，電學(xué)系統(tǒng)又可以申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利，設(shè)備中可能用到圖像識(shí)別等人工智能方案、此識(shí)別方法的到這個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用又可以申請(qǐng)，設(shè)備設(shè)計(jì)完事可能還要進(jìn)行系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)相關(guān)，整個(gè)統(tǒng)籌的系統(tǒng)又可以進(jìn)行交叉創(chuàng)新，這一套下來(lái)至少能產(chǎn)生四五項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利，實(shí)用更不用說(shuō)。